什么是“空心人”？从农耕文化土壤里，生出教育的根！

　　教育——无论是家庭教育还是学校的基础教育，从本质上说，都需要以农耕文化为本。只有这样，它才是有根基的，不虚空的。

　　教育里重视农耕文化，简单点说，就是教育要遵循生命的规律，不能违背它。你不能一厢情愿地说，我为了你成长更好，我要怎么做——结果适得其反。这个农耕文化的核心，跟工业文化不太一样的地方在于，它都是个体性的，农耕文化都是个体性的，都是一个又一个——每“一个”都是不一样的，每“一个”都是唯一的，每“一个”都是有生命的，每“一个”都是有成长规律的。

　　从农业耕种角度来说，就是你要注重农时，要明白在什么季节播种，在什么季节收获。

　　比如我们家种的番薯——就是地瓜、红薯，每年都能收获不少，但今年种的地瓜，没有收成。

　　我问：“怎么会没有收成呢？”

　　我妈妈是一个很厉害的农民，应该不是技术原因导致一无所获的。她说：“哎呀！前面种的地瓜碰到台风暴雨了，全部被淹死了。所以台风过后，我重新又种，但是时间不对咯，地瓜就不长了。”

　　她是真的没有想到，延误了一个礼拜的农时，你再种，地瓜就不成长了。所以这个土地，你要敬畏它；这个气候、大自然，你要敬畏它。你没办法说人定胜天的。你看同样的地同样的种子种下去，一样的培育，那个长得很茂盛，这个就不结（地瓜）了。

　　从这个意义上说，农耕文化里的一些启示运用到教育领域，我们就能理解了。

　　比如同样一个老师，跟另外一个老师，对孩子的影响就不一样。有一些孩子就确实会更喜爱某一个老师，就像大家说的“亲其师”才能“信其道”——我因为喜爱这个老师，我特别愿意在他的学科上投入，我对这门学科特别有感情。这个很自然，这就是农耕文化的特征：它是有感情的，它是有温度的。而工业文化，你可能不需要感情，它用的都是机器，直接操作，它可以大批量的生产，它可以不要考虑大自然的这些要素。但农业文化倚重的，显然不是这些。它要求你尊重它的规律，给予遵照规律的呵护和关照。每个生命的成长也是这样的。

　　我曾到某著名高校给一些教授们讲课，后来高校附属小学的老师给我讲了一个事情，他说：“张老师，你讲生命的规律真的很好，太对了。我给你举个例子，我们这个大学的一个教授，生了个孩子，特别宝贝——教授年纪很大了才生，所以非常宝贝，孩子也是全家的宝贝。舍不得让他爬，舍不得让他跌倒，舍不得让他哭泣，一点都舍不得。就是这么整天抱着。没想到抱着抱着，孩子就到了该走路的年龄了，但是这个孩子就是不会走路。后来他终于会走路了，但他不懂得怎么走路。”那天，那个老师还给我学了一下，就是孩子不是这样正常地平衡着训练出来的，也就是我们每一个正常的人都可以、有可能学会的那种自我平衡。这个孩子就是因为没有经过这个训练，他没有自我平衡能力，他走路就不平衡。所以，他走路要跳着走，像袋鼠一样。现在孩子读六年级，他还是这样走。

　　你听了很震惊吗？就是这样的，就像我母亲想在延误的情况下种地瓜一样，你违背了大自然的规律，就一定有坏的结果。

　　这个教育里面，我们所遵循这种农耕文化规律，其实就是对生命成长规律的尊重。所以，我经常会强调，生命是有节律的，急不得，慢不得。有一本书叫《卡尔·威特的教育》里面有一段很好玩的情节，卡尔·威特的一个朋友问卡尔·威特说：“我孩子的教育会不会太晚了？”然后，卡尔·威特问他：“你孩子多大了？”他说：“我孩子已经出生三天了。”卡尔·威特跟他说：“那你至少晚两天了。”

　　这个德国的教育家认为，对孩子的教育要从一出生就开始。

　　当然，从一开始就开始不是意味着要教他识字，教他唱歌，而是要用正确的方式对待他，用自然的方式对他。让孩子生活在良好的环境里。这些不像教育的教育，其实才是真正的教育啊。

　　我有个朋友是初中的数学老师，教得很好。有一次我在他家里的院子里乘凉，看他在教女儿数数。女儿数数呢，数到15就再也数不过去了，连连大呼：“太难了，太难了。”我这个朋友的孩子只能数到9，就再也数不上去了。

　　我当时在边上着急啊。我对我的朋友说：“你干吗这么着急呢？孩子这么小，还没上幼儿园，你就让他数数干什么呢？”

　　他说：“我们同事的孩子都是这么小就这么开始教育的。”我说：“真的没必要。真没必要。为什么没有必要呢？人类智慧的开启，它是有时间的。你有时候完全不会的东西，到时间，也就会了。”

　　我还要回到我们的农耕文化中，去讲这个观点。

　　前几天，我妹妹给我说，我农村家里的那个院子里种了龙眼。今年是我们家的龙眼的“大年”。龙眼结果子的年份，往往有一年是大年，这个大年就是会长很多果子。第二年小年就是有的有，有的没有，有的长得很少。我父亲非常重视，而事实是龙眼结果结得特别的旺。我看着就很喜爱，黄灿灿的。但我父亲希望它长得更好一点，然后就给它浇肥。但一般地来说，这个夏天，浇了化肥，水果一定会有麻烦的。化肥会灼烧水果的根，会烧掉根，甚至会使得果树死亡——烧死了。我父亲是好心，却把事情弄糟了。我妹妹告诉我至少有三分之一的果子掉落。然后，我父亲相当难过——我妹妹叮嘱我回家千万别提这个事。我父亲在水果种植上，经常干这种傻事，比如种的一些蔬菜也是，浇太厉害了死掉了。我们家有一棵桂花树也是，开得非常好，他希望他开得更好一点，浇化肥，基本上都给浇死掉了。

　　我父亲也在农村生活，但是他是七岁，虚岁九岁，就开始去学做工，进了工厂。也就是说，他实际上是没有农村人的种植经验的。他只是想到，浇肥是可以使树更好地生长，但是没有想到这个浇肥应该怎么浇，应该浇什么肥。结果就是让好好的树，好好的果子，毁掉了。

　　这是真的，人的经验，人的经历，它都有一种自然的自育，自然的智力，自然的智慧。有时候强求不来，强求也没有价值，甚至会适得其反。